释
教学法
jiào xué fǎ · ㄐㄧㄠˋ ㄒㄩㄝˊ ㄈㄚˇ
修撰于 2026-06-30 14:36:56
音义
| 拼音 | jiào xué fǎ |
|---|---|
| 字母 | jiao xue fa |
| 首字母 | jxf |
| 注音 | ㄐㄧㄠˋ ㄒㄩㄝˊ ㄈㄚˇ |
| 注音符号 | ㄐㄧㄠ ㄒㄩㄝ ㄈㄚ |
本义
教育学的分支学科。研究教学的理论和方法。分普通教学法和分科教学法两类:前者研究一般教学的共同规律、原则和方法;后者研究个别学科教学的规律、原则和方法,如语文教学法、数学教学法等。
广训
教学工作是一种由教师和学生两方面共同合作,完成对规定教材的体会理解以有益于学生行为和经验的活动。这就不能不涉及学习理论、学校班级组织理论和训练理论的问题。要知道,儿童进入学校决不是如过去所设想的那样简单,只要在学、记、联想和实习方面取得进步就行了的事情。心理学家揭示,学生智力的增长必然经历如下几个发展阶段︰1.由简单的感官运动的协调开始;2.进而发展到随著语言和游戏能力的增长开始符号性的动作;3.然后进而能够根据具体情况进行逻辑思维;4.最后到青少年时期就具有综合考察问题、掌握问题实质和进行解释的能力。儿童情感的发展则是由不受制约的、直接的、立刻的反应,进步到经过周密考虑的比较复杂的间接响应。至于儿童的体质发展,显而易知,无庸赘述。教师教育儿童,必须考虑上述特点。而教师本身则必须成熟老练,具有为人师表的兴致,并做到严格而不躁,同情而不超过身份。
详解
指教学理论。包括普通教学法和分科教学法。
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